中国学前教育研究会2024年学术年会分论坛精彩回顾

10月21日下午，中国学前教育研究会2024年学术年会10个分论坛在10所幼儿园（学校）同步举办，中国学前教育研究会9个专委会和OMEP中国委员会分别组织了专题论坛，83位与会代表在不同的分论坛带来专题分享，场场爆满、坛坛热烈，每个论坛还进行了现场互动及专家点评，让我们一起回顾10个分论坛的精彩内容。

分论坛一在山东省人民政府机关幼儿园举行，由山东师范大学学前教育学院院长杜传坤教授担任主持，中国学前教育研究会学前教育基础理论专委会主任、南京师范大学教育科学学院黄进教授总结点评。分论坛上，杭州师范大学经亨颐教育学院高振宇教授、山东女子学院教育学院王飞教授和山东师范大学刘军豪博士分别围绕童年哲学中的倾听、学前教育理论话语体系建设、陈鹤琴的游戏思想分别做了报告。来自各高校的博士生李毅恒、刘雨杭、高悦、李睿晨、陈小丽和硕士生刘姗，分别围绕学前教育高质量发展、杜威经验哲学、儿童存在论、“理解儿童”话语演变、“流量儿童”形象等进行了专题分享。在总结点评环节，黄进教授指出该分论坛各报告涉及了哲学、历史、学科、政策等不同的侧重点，一定程度上体现了学前教育理论研究的体系性，让与会代表看到了思想、实践以及社会语境之间的关系，而这正是未来学前教育理论话语体系建设需要去努力的方向。

分论坛二在济南市市中区润泽第一幼儿园举行，由中国学前教育研究会学前儿童健康专委会副主任、内蒙古师范大学教育学院朱晓红教授担任主持，山东师范大学教育学部董会芹教授、贵州师范大学教育学院安红教授、中国学前教育研究会学前儿童健康专委会主任、西南大学教育学部李静教授共同总结点评。8位来自北京、南京、深圳等地的学者、教师进行了专题分享交流，从身体健康、心理健康、社会适应的“大健康”概念出发，围绕幼小衔接中的心理健康等相关问题进行了理论研究和实践探索，内容涵盖了幼儿园的日常管理、教育教学、家园社协同育人等多个方面，具有很强的可操作性和借鉴意义。通过本次论坛活动，与会者再次深刻意识到健康不仅仅是身体无恙，更是心灵、社交乃至情感等多维度的和谐共生。在点评环节专家认为论坛围绕“儿童健康促进”进行的探讨主题鲜明、适应时代、发人深思，为幼儿园探索健康新内涵指明了方向，为儿童健康教育更新理念、拓宽路径提供了有益指导，并提出“共同携手，为每一位幼儿的健康快乐成长赋能助力”的呼吁！

分论坛三在济南市市中区经成幼儿园举行，由中国学前教育研究会学前教育管理专委会副主任、中国福利会幼儿园凤炜园长和中国学前教育研究会学前管理研究专委会副主任、南京师范大学学前教育政策研究中心主任王海英教授主持与总结点评。来自南京师范大学、成都市教育科学研究院、中共山东省委机关第二幼儿园等单位的9位分享人分别就宏观维的学前教育资源配置、普惠性资源供给，中观维的区域学前教育管理机制、区域教研推进、地方幼教发展经验，微观维的幼儿园内部治理、幼儿园文化建设等议题展开探讨。在点评环节专家认为，分论坛的探讨理念上关注资源布局的公平正义、利益主体的多元协同、区域教研的提质增效，路径上聚焦园所治理结构及其运行机制的优化、低生育背景下普惠性资源的长效供给、党建引领下的园本文化实践模式变革，进而为构建人员配备合理、资源布局均衡、制度建设规范、治理科学有效的学前教育保障体系提供理论与实践参照。

分论坛四在济南市槐荫区世纪广场幼儿园举行，由中国学前教育研究会教师发展专业委员会主任、北京师范大学教育学部杜继纲教授与中国学前教育研究会教师发展专业委员会秘书长夏婧副教授主持与总结点评。论坛汇聚了来自全国各地的教育行政管理人员、高校学者、教研员、一线园长，共同探讨了幼儿园教师专业成长的区域实践、农村幼儿教师研训的精准化改革、教研管理机制的优化、幼儿教师信念研究的热点与趋势、主班教师专业化发展等重要议题。论坛中与会者分享了大量的研究成果和实践经验，尤其强调了师德师风建设、教师专业能力提升和教育法治化的重要性，以及在实践中遇到的挑战和解决策略。通过这些讨论，论坛为学前教育高质量发展、法治化建设以及教师队伍专业发展提供有价值的建议和研究议题。

分论坛五在济南市槐荫区杨柳春风学校举行，由中国学前教育研究会幼儿园课程与教学专业委员会主任、浙江师范大学儿童发展与教育学院王春燕教授和幼儿园课程与教学专业委员会秘书长、南京师范大学教育科学学院原晋霞副教授主持与总结点评。山西省晋中市第二幼儿园刘素梅分享了利用“晋商文化”资源开展项目活动，培育幼儿爱家乡、爱祖国情感的课程创新；四川省直属机关红星幼儿园张诚莉介绍了三主体协同、项目式推进的中华优秀传统文化教育经验；江苏省苏州市横扇幼儿园沈艳凤从理念到评估，全面报告了可持续发展理念下民间游戏课程建设的实践；华东师范大学王希分析了国际幼小衔接课程政策的特点，并提出了我国幼小有效衔接的建议；《学前教育》编辑部程洁剖析了课程经验表达难点，阐述了解释、对话和反思的重要性及方法，并力求通过改善表达来重构多主体间的关系的美好愿景；浙江省桐乡市茅盾幼儿园王红丽分享了生命教育视域下“种子”课程的系统构建；中国福利会托儿所胡丽婴展示了2-6岁幼儿食育课程的研究成果；山东女子学院傅晨和辽宁师范大学辛谊分别分享了探究性课程建设和人工智能在幼儿园教育中的应用；浙江省德清县地理信息小镇幼儿园吴丽芸阐述了馆院园合作提升项目化学习质量的多维策略。王春燕教授和原晋霞副教授对每位嘉宾的分享进行了精彩点评，并提出了深入研究的建议。

分论坛六在济南市历城区华山第二中学举行，由中国学前教育研究会游戏与玩具专委会主任、四川师范大学教育科学学院鄢超云教授和江苏省教育科学研究院叶小红研究员主持与总结点评。从1049份论坛征文中遴选出的8位分享人分别是来自青岛市南区延福花园幼儿园教师杨思墨、浙江绍兴市上虞区第一实验幼儿园教师徐丹、杭州萧山区金海塘幼儿园副园长毛丽娟、上海青浦朵朵幼儿园保教主任华文君、济南市历下区百合幼儿园园长丁文、四川省直属机关实验婴儿园园长单雪婷、上海市奉贤区教育学院教研员魏明、华东师范大学博士生李欢，他们围绕自主游戏中的伙伴观察、建构游戏与创新素养、游戏精神与一日生活、“三段式”户外游戏、游戏教研、教师的有效反思、有准备的游戏分享、游戏的不确定性等话题进行了专题分享。专题分享后，论坛与会者将自己的问题投入对应分享人的8个“问题盒子”，分享人随机抽取三个问题、选择其中一个问题与论坛与会代表进行了互动交流。  

分论坛七在济南市高新区玉兰花园幼儿园举行，由中国学前教育研究会0-3岁儿童托育专业委员会副主任、天津师范大学学前教育学院康松玲教授担任主持，中国学前教育研究会 0-3 岁儿童托育专业委员会副主任、江苏第二师范学院国际学前教育研究所所长尹坚勤教授总结点评。分论坛分为两个板块进行，第一板块为地方政策经验研讨，包括上海市教师教育学院王菁教研员关于《上海市0-3岁婴幼儿发展要点与支持策略（试行稿）》的研制特点和推广价值；嘉兴市托育服务协会吴建玉分享的“托育机构内涵式高质量发展”的探索经验；昆明学院附属幼儿园何舒婷分享的“云南普惠托育服务体系”的构建实践；天津师范大学学前教育学院梁美玉关于“早期托育服务的现状及人才需求”的调研报告。第二板块为四个研究案例分享，沈阳师范大学学前与初等教育学院索长清副教授、湖南省人民政府直属机关第二幼儿院蒋雅瑜、湖北幼儿师范高等专科学校学前教育学院李娜和深圳大学教育学部周丹丹分享了农村托育、托班实践、人才培养和师幼互动等案例，基于丰富实践提出了解决方案的建议。分论坛聚焦问题，分享经验，以改革思维回应民生关切，积极探索了我国普惠托育服务的高质量发展的地方经验和研究成果。

分论坛八在济南市历下区保利华庭幼儿园举行，由中国学前教育研究会学前儿童家庭与社会教育专委会主任、南京师范大学教育科学学院刘晶波教授与中国学前教育研究会学前社会教育专委会副主任、东北师范大学教育学部于冬青教授主持与总结点评。论坛共收到了398份投稿，经过严格筛选，最终有8份优秀研究成果得以在会上分享。报告者包括6位来自高等教育机构的教师及博士、硕士研究生，2位具有丰富实践经验的一线幼儿园教育工作者。此外，学前儿童社会教育专业委员会的5位专家也出席了论坛并提供了宝贵的见解。分论坛紧扣主题，探讨了包括协同育人机制的研究、实施路径、促进学前儿童的社会性发展、家庭教育、祖辈参与养育等多个议题。论坛还设置了一个特别惊喜环节，向参会者赠送了20本精选书籍《协同 支持 育人——全国幼儿园社会教育优秀案例选》。分论坛为促进园家社协同育人、推动我国学前教育的高质量发展提供了有力的支持。

分论坛九在济南市历下区林景幼儿园举行，由中国学前教育研究会学前教育评价专委会主任、浙江师范大学儿童发展与教育学院李克建教授和中国学前教育研究会学前教育评价专委会副主任、陕西师范大学教育学部程秀兰教授主持与总结点评。北京师范大学潘月娟副教授团队分享了一项关于学前教育评估人员评估技术的研究；华东师范大学郭力平教授团队介绍了基于建构游戏的 4-6岁儿童问题解决元认知评价工具研制；北京市朝阳区泛海幼儿园叶红老师以北京市朝阳区某公办幼儿园为案例，深入探讨了幼儿园保教质量自我评估的现状、问题及对策；来自浙江杭州信息港幼儿园的王小青老师介绍了提高幼儿园师幼互动的质量的评估模式。在幼儿园课程评估的理论建构与实践探索方面，浙江师范大学儿童发展与教育学院李克建教授团队探讨了在全球化和信息时代背景下核心素养导向的幼儿园课程质量评价的理论建构，来自浙江杭州滨江区物联网小镇幼儿园高黎阳老师、清华大学洁华幼儿园李露老师就幼儿学习发展评估与教育支持进行了专题发言。在教师评价能力提升的园本教研论题中，来自浙江杭州的肖玲老师分享了基于项目活动提升教师表现性评价能力的研修范式探索，为园本教研提供了新的思路和可借鉴的经验。最后，与会代表与专家和发言人进行了自由交流，就“幼儿园自评工具从哪里来”“幼儿园如何自主创编评估工具”“幼儿园如何进行课程建设与课程评价”“如何加强评价方面的共同体交流”等问题进行了精彩的对话。

分论坛十在济南市历城区机关第一幼儿园名辉园举行，由世界学前教育组织OMEP中国委员会副主席、南京师范大学教育科学学院郭良菁副教授和世界学前教育组织OMEP中国委员会副主席、浙江师范大学儿童发展与教育学院刘宝根副教授主持与总结点评。8位学者分别探讨了日本、新加坡、美国、英国、澳大利亚、北欧五国以及OECD国际组织在学前教育立法或政策上的历史和现状，主题涉及家庭式托育服务支持政策、回应数字化挑战、确保学前教育高质量发展、学前教育质量保障体系、幼小衔接等的立法及法治状况或者政策制订，评估了这些国家的法律实施对于学前教育体系的影响及对于儿童早期发展和家庭支援产生的效果，并提出了我国在促进学前教育高质量发展方面可资借鉴的经验。除法律法规外，还有研究者关注了我国幼小衔接政策的评估问题。这些研究对我国制订学前教育法及有关政策提供了国际视野。论坛中大家认为，国际范围内各个国家的学前教育立法具有立法时间早的特点，同时呈现出基于公平、走向优质的立法、法律不断迭代等趋势，这些都值得我国学前教育立法关注。